Plus grand que... Plus petit que...

Plus grand que… Plus petit que…

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Objectifs :

Ici nous utilisons les emboitements cylindriques issus de la pédagogie Montessori.

Je ne reprends pas l’exactitude de la présentation Montessori car ce que je souhaite, c’est développer auditivement la compréhension des notions plus grand que, plus petit que.

L’objectif est de donner du sens à ces notions. Par conséquent, il est important d’associer le visuel, la manipulation à nos paroles. Il ne faut pas chercher à ce stade à ne faire que de l’auditif.

 

Âge : à partir de 2 ans, 2 ans et demi

Matériel :

1 bloc de 10 cylindres en bois massif. Les cylindres varient uniquement en hauteur (le plus haut à gauche).

Chaque cylindre est muni d’un bouton de préhension.

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Présentation :

Après avoir montré à l’enfant comment  [ la suite est réservée aux abonnés... merci de me contacter]

Le régleur, l'ignorance et le CP910 de Cochlear

Le régleur, l’ignorance et le CP910 de Cochlear

Après une multitude de péripéties - notamment une erreur dans la commande-, Triton a reçu son CP910 ou N6 de chez Cochlear. L'antenne est plus confortable, l'aimant ne peut plus dépasser et faire mal sur le crane, la corne est souple et s'adapte mieux à l'oreille. Ma fille est donc ravie de l'avoir. Mais... Il y a un "mais" bien sûr.

CP910

Ce joli CP910 est dans sa boite, bien posée sur la table du salon -parce que c'est la table qui nous sert souvent de vide poche-. Pourquoi donc ? A cause du réglage bien sûr. Il est si faible, si éloigné des NRT (nrt de bloc mais quand même) et des réponses que Triton avait données, qu'il ne permet pas à Triton d'entendre, alors la gamine s'est débarrassée de cet implant qui ne lui sert pour l'instant à rien.

 

Il apparaît donc que les régleurs français n'évoluent pas du tout avec les années et les pratiques faites à l'étranger. Le leitmotiv est de ne pas faire pleurer les enfants... comme si nous parents, c'était notre but...  Triton a l'habitude d'entendre, elle sait s'exprimer et lorsqu'elle dit qu'elle n'entend rien... et bien c'est qu'il faut monter les seuils T et C :)

Je poste donc aujourd'hui sous la forme d'un coup de gueule !!!! - Au lieu de la présentation du nouveau processeur et de ses possibilités en terme de traitement de son. -

Vous n'avez pas compris les termes que j'ai employés ? Rapide rappel alors...

1er MAP OG AK

J'avais pris l'habitude de demander le format papier des réglages. Désormais, sur la clé, les programmes sont sous format pdf donc tout à fait accessible par le parent ou le patient. L'image ci dessus n'est qu'une partie des réglages. D'autres paramètres importants à vérifier se trouvent en première page mais ici, ce n'est pas mon sujet.

MAP expliqué 1
Les valeurs des T, des C et les NRT varient d'une personne à l'autre, d'une fréquence à l'autre et tout au cours de la vie. Elles sont donc "personnelles" mais dans la plupart des cas, les valeurs T et C doivent encadrer les NRT... c'est la base... Le régleur peut les définir électrode par électrode.

Pourquoi suis-je si fâchée ?

-si on oublie le comportement de la régleuse à notre égard et le rejet de l'implant par ma fille -

MAP expliqué 2

Comme je ne voudrais pas laisser nos régleurs dans l'ignorance, je rappellerais que pour un enfant capable d'avoir un retour sur ce qu'il entend :

- il ne sert à rien de taper comme un fou sur une table afin de prouver que les sons sont perçus trop forts -parce que n'importe qui aurait un mouvement de recul face à cette démence... -

- il est important de revoir les seuils à la phrase "je n'entends rien"

- il faut  placer les T dans la zone immédiate où l'enfant répond qu'il a perçu un petit bip

- il ne faut pas placer les C dans la zone immédiate où l'enfant répond qu'il a perçu un petit bip puis tout descendre de 15 unités électriques...

- il est inutile de prendre le parent pour un imbécile et de refuser à répondre à ses questions, même si elles concernent la largeur de la DR :)

Bref, espérons que nous aurons la prochaine fois un régleur plus compétent et plus à l'écoute des besoins de notre enfant. Parce que nous ne faisons pas une course à la "performance" -la course a déjà été gagnée- mais parce que l'équilibre psychologique de notre enfant en dépend.

Par ailleurs, ça tombe bien : dans le CP910, il y a un data logging tout comme ce qui était dans le Phonak. C'est le mouchard :) Il suffit de brancher le processeur pour savoir combien de temps il a été porté, dans quel environnement sonore et quels programmes ont été le plus utilisés. PARFAIT ! Comme cela, le prochain régleur de Necker verra bien qu'il y a eu ZERO port de l'implant !!!!

 Les seuils T et C peuvent être déterminés manuellement par le régleur, électrode par électrode, ou bien de façon automatique en lançant le programme du fabricant, qui effectue alors une moyenne entre plusieurs électrodes témoins.

tic tac boum

tic tac boum

un jeu familial très intéressant pour les enfants implantés afin de développer l'élocution lexicale et de mobiliser leurs connaissances auditivo-phonétiques.
Communication en voiture : le résultat AVT

Communication en voiture : le résultat AVT

Il fait nuit, il y a du bruit et l'IC est en plus du côté fenêtre... Pourtant, une petite fille qui chantonne et répond du tac au tac, c'est quand même fantastique pour elle. Merci l'AVT :)
Mam Triton parle d'AVT sur les maternelles

Mam Triton parle d’AVT sur les maternelles

Après plusieurs jours de préparation téléphonique, c'était confirmé : Les maternelles m'attendaient pour l'émission sur la surdité diffusée ce vendredi 21 février 2014. Je suis donc très heureuse d'exprimer mon témoignage de maman engagée dans l'AVT, méthode de rééducation auditive pour enfants appareillés et/ou implantés, décriée en France (- étrangement ?-)....

L’enfant AVT à l’école

Comment un enfant implanté s'en sort-il à l'école ?
implant cochleaire et anglais

implant cochleaire et anglais

L'écoute sur ordinateur ou tablette n'est pas forcément évidente avec un implant cochleaire mais avec un peu d'entrainement par le jeu, c'est tout à fait possible ! même en anglais.
boites à sons

boites à sons

Pour changer des lotos sonores classiques, j'ai décidé de faire découvrir à Triton les boites à sons, directement inspirées des boites à sons Montessori; L'objectif est de retrouver les paires auditivement ! Pas si simple :)

Le sac d’articulation

Jouer à articuler ? Voici un petit sac très malicieux qui permet en 5 minutes d'articuler des sons parfois difficiles à émettre.

Se détendre avec le pastel

Toute activité d'apparence anodine permet de faire de l'AVT et donc de faire progresser son enfant sur la voie auditive et verbale. Une feuille, des pastels...

Les differents étapes vers la lecture

Parfois, des mamans me demandent comment apprendre à lire à leur enfant. Je donne toujours des conseils mais je ne fournie pas de "méthode". J'ai pensé que ce qui pouvait aider le mieux, c'était d'avoir la vision d'une expérience. Alors,voici un post où je raconte les différentes étapes que nous...

vivant ou non vivant

Voici, un petit jeu de catégorisation sur les notions de vivant et non-vivant que j'ai fait avec Triton pendant ces vacances. A réserver plutôt à des enfants avancés sur le plan langagier, à partir de 4-5 ans.

Une semaine en AVT

Ce qui m'a plu au départ dans l'AVT, c'était d'avoir des objectifs et donc savoir où j'allais. Voici la semaine 4 d'AVT de Triton, telle que je l'avais placardé au mur !

apprentissage des sons

Pour apprendre à lire, il faut connaitre, discriminer et reconnaître les différents sons (phonèmes) qui composent les mots. Parce que notre conscience phonologique détermine en partie les progrès futurs en lecture et en orthographe. Voici un petit jeu ludique pour faire ses premiers pas dans le monde de la lecture !...

Le jeu des indices

Je vous présente ici un jeu simple à fabriquer qui consiste à donner des indices à partir d'une image afin de trouver un animal. Pour cela, j'ai utilisé une jolie base de nomenclature Montessori à laquelle (une fois n'est pas coutume) j'ai apporté de la polyvalence.

habiletés du langage

Avec les appareils auditifs et les implants cochléaires, la parole et l'articulation se mettent en place, avec souvent un temps de décalage par rapport aux enfants entendants, qu'il s'agit bien sûr de rattraper, mais certaines difficultés peuvent persister. Quelques repères sur le développement de la parole ET des conseils...

Bilan orthophonique

Triton a passé sa batterie de tests afin d'évaluer son niveau de langage, à la fois en perception et en réception. Soyons bien clair, tous les résultats qui vont suivre ne sont en aucun cas des résultats dus à notre suivi français mais bien au travail d'AVT

Le jeu de l’arbre

Les notions et les concepts, notamment mathématiques, sont un versant incontournable à développer. Pour se faire, je me suis intéressée rapidement au jeu de l'arbre pour Triton, quelques mois après son appareillage. C'est une façon ludique de favoriser la compréhension de la langue et la construction d'une expression simple.

Les sons de LING

Quels sons de la parole votre enfant entend-il ? et, plus important, quels sons de la parole n’entend-il pas ? même avec les meilleures aides auditives, certains enfants ne peuvent entendre suffisamment de sons de la parole pour développer facilement la parole.Afin de vérifier qu'il n'y a aucun souci majeur...
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mon oeil , mes yeux, histoire de pluriels

Rien de plus mignon pour un petit enfant que de nous montrer "LES cheval dans le pré". La même chose pour un enfant plus grand, en élémentaire, l'est bien moins. A 3 ans, Triton ne maîtrisait pas ces bizarreries de la langue française. Pour cela, j'ai créer les dominos 'bocaux"

la chanson du goûter

L'idée de chanter avec un enfant ayant des appareils ou un implant cochléaire est une manière plus facile pour lui d'accéder au langage. Je reprends ici l'air d'une chanson proposée dans le livre "chatting and singing with young deaf children" et j'y ai adapté des paroles importantes pour mon Triton. Hé oui, à la maison,...

Cartes et langage : les véhicules

"Apprendre la grammaire avec des jeux de cartes" de M. Kuhl-Aubertin. Il y a 25 jeux de cartes proposés, chacun ayant un objectif langagier particulier et la difficulté est progressive. Ici, je vous présente la première série de jeux, avec des véhicules, afin de construire des phrases simples.

Et c’est reparti !

C'est la rentrée ! Bon courage à tous et n'oubliez pas le petit dossier ET/OU le pense-bête sur les appareils auditifs et les implants cochléaires !

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Livres de Mercer Mayer

Dans la littérature enfantine, j'ai toujours beaucoup apprécié les livres de mercer Mayer. Comteur et illustrateur, ce dernier est bien connu dans les pays anglo-saxons. A travers les histoires d'un petit garçon, d'un chien, d'une tortue et d'une grenouille, il est possible de donner à l'enfant accès à la morpho-syntaxe de sa langue mais...

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Très tôt j'ai introduit le monde de l'écrit dans la vie de Triton. En conséquent, tout comme son frère, j'ai proposé un jeu ludique à mon enfant tout en le familiarisant avec les sons des lettres. J'ai voulu préparer Triton à son entrée en petite section. Alors, j'ai présenté des lettres majuscules sous forme de...

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Les notions de grandeurs mathématiques font partie du développement cognitif de chaque enfant. A 36 mois, un enfant maîtrise la notion de comparatif (plus petit, plus grand). Le but est donc d'aider nos enfants à accéder à ce concept le plus rapidement possible afin qu'ils rattrapent leurs pairs entendants. Voici un exemple de ce que...

Apprendre à lire

Sujet vaste et polémique, ces trois termes cristallisent à eux seuls toutes les tensions de notre société. C'est en effet la clé pour réussir et s'intégrer, faire partie à part entière d'un monde sans frontières. Le sujet est difficile à propos des enfants entendants, mais il devient franchement épineux lorsqu'il touche nos enfants. Ces derniers...

Après 2 ans d’AVT…

Nous avons fêté fin avril, les deux ans d'audition de Triton. Pour l'occasion, une vidéo retraçant tout le chemin auditif et verbal de Triton

Dans la forêt…

Voici un petit jeu tout simple et diablement efficace afin de muscler sa mémoire auditive ! Il est particulièrement bénéfique pour nos enfants ayant des problèmes auditifs mais en réalité, tout le monde peut s'y exercer et parfois avoir des surprises ! Alors qui est dans ma forêt ???

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L'araignée gypsie est un grand classique des comptines enfantines qui peut être utilisée dès le plus jeune âge. Les phrases sont assez courtes et le vocabulaire adapté aux enfants en bas âge, afin de permettre une compréhension rapide. L'enfant est interessé et l'acquisition facile. Mais il faut aussi bricoler !